我曾经写过一篇博士杀人背后的教育错位，那是发生在北京理工一个博士生杀人之后，此后又发生了很多起研究生/博士生自杀的事情，一些学生还是就读在北大这样的知名学府，并不是说北大发生这样的事情就怎么样了，而是发生在北大更能说明问题。

        师者，传道授业解惑也。现在，教育还能传道、授业、解惑吗？

        学生自杀，个体原因可能多种多样，总体来看，却是教育解惑功能的缺失，中国古代就有，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的说法，读书是一个人走向成功的 道路，现在，读了书并不代表成功，甚至连温饱都是个问题。

        读书并不等于成功，这本来没有问题，但这样的道理学生知道的太晚，他们要读到博士，要等到面对着找个满意的工作还是问题时才会明白，惑何其大也！读到北大这样的学校，书算是读到顶了，此时还一味要从读书找到出路，惑何其大也！！此惑不解，消极、麻木便是自然，自杀也不会太意外，因为无路可走。

        学生们把考研考博，而不是把为社会工作当成目标，一个很大的因素是因为学生们找不到合适的社会定位，教育没有面向社会需要，授的是什么业？大学阶段本来是要学习工作本领的，但由于大学毕业并不能够满足社会需要，学生们转而把考研当成目标，没有解惑的教育误导他们，以为只有念完研究生才能谈到面向社会，于是大学学习就退化成考研学习班。

        糟糕的是，这个结果正类推到研究生，研究生学习成了考博学习班，硕士学习结束之后依然不能和社会对接。这似乎成了习惯，念书的只管念下去，在以读书为目的的学历教育中，身不由己地一步步走向高学历，成为让外界惊讶的、与社会脱节、“无用”的高级人才，授业的结果就是让学生停留在校园中圆一个虚无缥缈的梦，这授的是什么业？！

        教育异常脆弱，脆弱到学生们不能想到社会，脆弱到学生们只能停留在图书馆里寻求慰藉。

        本来教育是一种手段，研究生之前的教育是人的基本知识能力训练，如果社会财力允许，追求普及化并没有问题，在国外，很多国家把本科学历当成最高学历，研究生之后的教育是应对一些社会领域更高要求的学习，针对性很强，并不适合当作学历教育，现在不仅博士都成了学历教育，而且成了可以与社会无关的独立教育。

        当教育把学习当成目的灌输给学生，学生最终把接受教育当成了目标，这样的教育怎样来传道？博士之后如果还有其他学位，校园生活能够继续下去，学生们若能在退休之前一直念下去，虽然清寒一些，梦总不会被搅醒，只是当走到最优秀学府的最高学历还看不到希望在何方，教育脆弱到不能走出教育之外，这样的教育又怎样来传道？！

        看到一个今年刚入学的研究生同学的QQ名上写着，“考博进行时！”，作为曾经的大学教师，我的感觉无以名状，我是要替学生的志气高兴，还是要为教育把学生无端的推向“无用”的高端而愤怒？我无法不激动，为什么教育总是让人忧伤？！

        教育是手段，当教育者把教育教成了学生的目的，这样的教育还能传道、授业、解惑吗？学生们正在迷失在教育中！